Formateur(s)
S’initier à l’approche systémique
Contexte
Qu’est-ce que l’approche systémique ?
L’OMS a vu un problème (la malaria) et elle a trouvé une solution (asperger l’île de DDT pour tuer les moustiques porteurs de la maladie).
Seulement, elle n’a pas considéré que les moustiques faisaient partie d’un écosystème plus complexe et qu’en vaporisant un produit chimique sur l’île, elle toucherait aussi les autres insectes et animaux.
Si elle avait utilisé “l’approche systémique”, elle aurait évité toute cette cascade de problèmes car au moment de réfléchir à une solution, elle ne se serait pas contentée de se concentrer seulement “sur le problème des moustiques” mais elle aurait aussi pris en compte l’écosystème dont faisait partie les moustiques pour trouver une solution plus adaptée.
Objectifs
Découvrir une nouvelle grille de lecture et ses principaux concepts.
Apprendre à sortir de situations professionnelles difficiles en changeant ses automatismes.
Se découvrir comme acteur de la relation et être capable de modifier une situation difficile en sa faveur.
Public cible
Toute personne désireuse de découvrir un nouveau modèle et d’en appliquer les concepts de façon pragmatique dans sa vie et au travail.
Conditions d’accès
Aucune.
Contenu
Bref historique de l’approche systémique, de sa portée et de ses limites.
Explication des principaux concepts du modèle et application à des cas concrets amenés par le formateur et par les participants.
De façon plus précise et face à une situation donnée :
- Identifier nos tentatives de solutions habituelles face à ce que nous vivons et qui est difficile pour nous.
- Bloquer ces solutions insatisfaisantes qui risquent de renforcer encore le problème et d’augmenter notre inconfort.
- Réaliser un changement radical (à 180 degrés) par rapport à ce que nous faisons d’habitude.
Méthodes pédagogiques
Alternance d’explications de notions théoriques, de leur illustration à travers les vignettes cliniques ou des jeux de rôle et enfin de leur application par les participants lors d’exercices pratiques.
Les jeux de rôle sont conçus de façon à permettre à chaque participant de jouer alternativement des rôles différents.
Les dispositifs et matériels utilisés sont nombreux : Quizz. – Mallette pédagogique. – Livres et articles de références. – Questionnaires. – Matériel vidéo. – Jeux divers. – Photo-langage. – Cartes.
Moyens d’évaluation
Les moyens d’évaluation prévus sont les suivants :
1. Un questionnaire envoyé aux participants par la formatrice avant la première séance de formation afin de préciser les attentes et objectifs de chacun (évaluation introspective des attentes) et explication de celles-ci en début de formation.
2. Un questionnaire d’auto-diagnostic proposé aux participants sur la thématique abordée afin de les situer sur différents aspects.
3. Un journal de bord qui permet d’identifier les progrès réalisés par le participant tout au long de la session.
4. Des exercices/jeux de rôles corrigés en groupe.
Subsides et interventions
Non agréée chèques formation
Cette formation n'est pas agréée dans le cadre des chèques formation de la région wallonne.
