Formateur(s)
Prochaines sessions
| Nom de la session | Dates | Places disponibles | |
|---|---|---|---|
| Octobre 2024 | Voir les dates | 9 |
Comment identifier et gérer les comportements manipulateurs
Objectifs
Définir ce qu’est la manipulation.
Distinguer objectivement les comportements manipulateurs du manipulateur.
Comprendre les mécanismes de la manipulation.
Contre manipuler.
Public cible
Toute personne qui cherche à développer son équilibre en ayant des relations saines avec les autres.
Conditions d’accès
Aucune mais il est cependant préférable d’avoir des notions d’assertivité, d’affirmation de soi et de communication.
Contenu
La clarification du concept de la manipulation
- La définition.
- Les confusions possibles.
La différence entre un comportement manipulateur et un manipulateur
- Le comportement manipulateur.
- Le manipulateur.
- Les types de manipulateur.
- Le niveau de conscience du manipulateur.
Les techniques utilisées par le manipulateur
- Les 6 techniques de manipulation
- Les techniques de communication.
- Les techniques par rapport à une personne.
- Les techniques par rapport à un groupe.
Le contexte favorable pour le manipulateur
- L’environnement favorable pour le manipulateur.
- Les caractéristiques rendant une personne plus manipulable.
Les conséquences de la manipulation
- Les conséquences pour lui.
- Les conséquences pour les autres.
- Si une personne est manipulée et n’en est pas consciente.
Les techniques pour ne pas être manipulé
- Les 5 principes de base pour ne pas être manipulé.
- La gestion des comportements manipulateurs.
- La gestion d’un manipulateur.
Méthodes pédagogiques
La formation va s’articuler de la façon suivante :
- Un cadre de référence théorique.
- Un questionnaire pour comprendre son propre mode de fonctionnement dans la vie professionnelle.
- Prise de connaissance d’outils simples et opérationnels.
- Mise en application, par des exercices individuels ou collectifs, des jeux de rôles et la recherche de solutions pour des situations vécues par les participants.
- Un feed-back personnel donné aux participants.
- Un plan d’action de mise en application.
Nous aurons donc une proportion de 30 % de théorie et d’outils, 50 % d’exercices et 20 % de développement de la connaissance de soi.
Moyens d’évaluation
De nombreux exercices / jeux de rôle sont effectués en sous-groupes. Le formateur circule dans ceux-ci et donne du feedback sur base de ses observations, il interroge les apprenants ; ceci permet au formateur d’évaluer le niveau d’acquisition du contenu au fur et à mesure de l’avancement de la formation. Les corrections se font toujours avec l’ensemble du groupe.
Par thème, le formateur remet un questionnaire d’auto-évaluation afin d’identifier ses points forts et ses points de progrès.
Le formateur récolte de manière écrite les attentes de chaque participant en début de session.
En fin de formation, il redistribue celles-ci aux participants et leur demande ce qu’ils ont trouvé comme éléments de réponses à leurs attentes. Un dialogue est engagé avec chaque participant.
Subsides et interventions
Non agréée chèques formation
Cette formation n'est pas agréée dans le cadre des chèques formation de la région wallonne.
Reconnue par le SPF Santé Publique
Formation reconnue par le SPF Santé publique, Sécurité de la Chaîne alimentaire et Environnement au titre de Formation permanente pour l'octroi du complément fonctionnel aux cadres des services de santé.
